NIEUWSBRIEF

JAARGANG 5, NR 2 - NOVEMBER - DECEMBER 2008

:: EXCURSIE...

BEZOEK REO-VEILING

Ben jij ook benieuwd waar groenten en fruit geveild worden en hoe dat gebeurt ? Wel, op vrijdag 16 november konden de leerlingen van 4A Economie en 4T Handel dit met eigen ogen waarnemen! De rondleiding begon in de persruimte, waar we getrakteerd werden op het hele verhaal. De REO- veiling werd opgericht in 1942 en staat voor Roeselare en omstreken. In ons land bevinden zich 10 veilingen, waarvan Mechelen de grootste is en Roeselare op de tweede plaats komt. Iets meer dan 3200 telers zorgen voor een dagelijkse aanvoer van gemiddeld 600 ton groenten en fruit en dit in een 60-tal variëteiten. De veiling gaat van start om 6.45u. Men verkoopt de goederen simultaan, d.w.z. dat eenzelfde product, aangevoerd door de telers in de 10 veilingen, op hetzelfde ogenblik te koop wordt aangeboden. De verkoop gebeurt bij afslag. Op het gepaste tijdstip afdrukken is dus de boodschap. Wie te vroeg afdrukt, betaalt een te hoge prijs. Wie te laat afdrukt, ziet soms de goederen aan zijn neus voorbij gaan. De verkoopzaal telt zes klokken. Eén daarvan wordt enkel gebruikt voor individuele verkoop (op naam van de teler). De overige 99 % van de producten wordt in blok verkocht (eenzelfde kwaliteit van verschillende telers). Na de uitleg moesten we witte jassen en hoedjes aandoen zodat de rondleiding kon starten. We gingen eerst een kijkje nemen in de verkoopzaal, waar we de aankopen van groothandelaars en vertegenwoordigers van warenhuizen konden zien. Daarna kwamen we in een reusachtige loods waar alle producenten hun goederen afleveren na een grondige controle door de keurmeesters. Nadat de goederen verkocht zijn, worden ze door vorkheftruckchauffeurs naar de juiste poort gebracht. Daar staat dan een vrachtwagen klaar om de goederen te transporteren naar de detailhandelaars of winkels waar wij als consument onze groenten en fruit kunnen komen. Een hele weg in een zo kort mogelijk tijdstip. (Dries, Gaëlle en Thijs).

MET HEEL 4B NAAR BEN X!

Dat onze nieuwe directeur “pro uitstappen” is, hebben we al direct ervaren. Wij, Mevr.Huybs en ikzelf, mochten met heel 4B naar de film Ben X en we moesten niet per se wachten tot de scholierenmaand... Nee, heet van de naald was beter! In Kinepolis Oostende hadden we een hele rij voor onszelf, maar we waren er duidelijk niet alleen! De grote zaal zat nokvol. Allemaal jonge mensen met hun leerkrachten zo te zien. Enkelen van onze jongens zochten direct al toenadering. Vooraf hadden we in de les het pedagogische dossier met de leerlingen overlopen omdat er bepaalde vragen niet zo simpel waren... De film sloot perfect aan op een onderdeel van ons thema “leerlingen met speciale noden” en “zich goed voelen op school”. Een korte samenvatting hoeft hier waarschijnlijk niet want er is genoeg over de film verteld en geschreven in de media. Maar onze leerlingen vonden hem super, soms wel iets moeilijk te begrijpen, vooral met het personage van Scarlite hadden ze het lastig! (Was ze er nu wel of niet?) Enkele commentaren na afloop: “’t Was zo herkenbaar.” - “’t Is wel een film die je doet nadenken.” - “Je kunt niet direct iets anders doen, je moet het eerst verteren.” - “Ik begrijp het niet goed: eerst zat Scarlite in de trein en dan belet ze hem voor de trein te springen...” - “Op het einde zie je toch dat hij tegen haar praat en dat ze er niet is... ” - “Ah ja!” - “O kijk The Simpsons (er waren reclamepoppen voor “The Simpsons, the movie” in the lounge), hey zet je er eens bij!” “Ik vond Ben een beetje te oud, die gasten uit zijn klas zagen er stukken jonger uit...” - “Hij was misschien veel blijven zitten.” (moeten overzitten) “Dat einde was verrassend hé, had jij gedacht dat het zo zou aflopen?” - “Nee, maar hij heeft ze toch allemaal voor schut gezet en wraak genomen!” - “Zou jij dat durven... je eigen begrafenis organiseren?” - “Zijn ouders hebben dat gedaan! Hij toch niet? Of wel?” - “En die Scarlite ... Zij was er toch ook bij...” “Pas dan begreep ik echt het interview... Die ma zei: er moest eerst een dode vallen. Ik dacht dat hij echt zelfmoord had gepleegd.” - “Het boek is lichtjes anders.” - “Mevrouw wanneer komt de bus?... Is ’t nog lang?” - “Mevrouw, mogen we vlug eens naar Mediamarkt?” - Het lastige aan het organiseren van uitstappen vanuit onze school is het vervoer. Met het openbaar vervoer gaan is niet altijd een optie en met de schoolbus moeten we altijd zo lang wachten vooraleer die ons kan komen oppikken. Het goot pijpenstelen na de film en zo viel onze verkwikkende strandwandeling in het water. Geen nood: we hielden binnen in de wachtlounge van Kinepolis een fotoshoot met al wie zich geroepen voelde om te poseren... Ja, we hadden meestal modellen van het vrouwelijke geslacht! De belichting was er voortreffelijk en er werden enkel heel artistieke foto’s gemaakt! (Lies De Gend)

DERDE GRAAD VERZORGING NAAR DE BEURS "DIABETES" IN BRUSSEL

Op vrijdag 12/10/2007 hebben wij 5bv, 6bv en 7bv samen met de leerkracht van voeding ( Mevr. Meirlevede ) en verzorging ( Mevr. Mostrey ) een uitstap gedaan naar de diabetesbeurs in Brussel. We verzamelden allemaal omstreeks 8.20u aan het station in Kortemark om daar onze trein te nemen om 8.25u. In Brussel namen we de bus naar Brussel- expo. Daar om 11u aangekomen mochten we eerst genieten van ons middagmaal. Omstreeks 12u mochten we binnen in de beurs, waar veel interessante standen stonden: over de CM, sticks om je suiker te meten. Alles over diabetes konden we daar mee volgen. Daar mochten we vrij rondlopen tot 12.50u om dan gezamenlijk te vertrekken naar de voordracht over diabetes. Daar kregen we elk een rood en groen kaartje, waarmee de organisatoren van de voordracht een kleine quiz georganiseerd hadden. De voorziene tijd van de voordracht was 2u, maar de voordracht was wat vroeger afgelopen. Na de voordracht hebben we de metro genomen, waarin het drummen was voor een plaatsje. Aangekomen aan het station in Brussel zijn we met de trein terug gekeerd naar Kortemark. Het was een zeer aangename uitstap en het is zeker voor herhaling vatbaar. (Tatiana Constant)

KTA KOEKELARE NAAR KOEKELBERG!

De grootste expo ooit over Leonardo da Vinci,” zo kondigen de organisatoren de expo Leonardo da Vinci - The European Genius aan. Of wij er ook zo over dachten? Wij trokken naar Koekelberg met onze derdes en vierdes TSO en ASO, onder begeleiding van hun leerkrachten geschiedenis Xavier Delaere en Lies De Gend, om met onze eigen ogen al het moois van Leonardo en zijn tijdgenoten te aanschouwen in het pompeuze decor van de Basiliek. De tocht naar Brussel - met de trein - verliep zonder incidenten. Onze gastjes hielden zich bezig met allerhande gezelschapsspelen van Poker tot Monopoly (??!?!?) of met het vereeuwigen van elkaar door middel van gesofisticeerde middelen zoals gsm en digitaal fotoapparaatje – eentje dat zelfs helften van gezichten aan elkaar kon smeden! (van moderne kunst gesproken). Toen we in onze hoofdstad aankwamen, was het weer ons gelukkig genadig zodat we onze broodjes in het Warandepark konden oppeuzelen. Na een korte wandeling via het koninklijk paleis (waar we een Franstalige nieuwslezer een beetje lastig vielen) en de Wetstraat, ging het richting metro. Hoe wereldvreemd onze leerlingen wel waren, werd duidelijk tijdens de metrorit! Ze waren er geenszins gerust in! Bang om ons en elkaar te verliezen, vroegen ze wel duizend keer wanneer en waar we zouden afstappen! De tentoonstelling zelf was een droom voor leraren geschiedenis... maar onze telgen moesten nog leren “kijken” want ze beenden in één twee drie de tentoonstelling door. We hebben ze dan maar bij de hand genomen en ze de kenmerken van de renaissance getoond! Het parcours van de tentoonstelling was ingedeeld in vier tijden. In het eerste deel, ‘De Man’, volgt de bezoeker de levenswandel van de meester. De tocht start in zijn geboortedorp Vinci en gaat via zijn kindertijd in Toscane tot in de streek van de Loire, waar de kunstenaar zijn laatste levensjaren doorbracht. Het tweede deel belicht ‘De Kunstenaar’ Da Vinci en stelt het werk van de meester voor. De bezoeker ontdekt er zijn handleidingen, architecturale projecten, tekeningen en onderzoek naar de lichaamsverhoudingen. De kunstwerken, onder meer afkomstig uit privé-collecties, vormen een geheel van originele en onuitgegeven werken. Leonardo ‘De Ingenieur’ toont het technologische werk van Da Vinci: zijn onderzoek, werktuigen en uitvindingen. Een vijftigtal, soms enorm grote, maquettes demonstreert de mechanische principes en de praktische toepassing ervan. De bekende brug van Leonardo bijvoorbeeld wordt levensecht herbouwd. Het vierde en laatste deel geeft Da Vinci als humanist weer. Hier staan Leonardo’s codices, waarin hij heel zijn leven in spiegelschrift schreef, centraal. Enkele leerlingen voegden er nog een 5de deel aan toe! Zij bezochten de toren van de basiliek en namen kiekjes van het panoramische uitzicht daarboven. De leerlingen waren wel onaangenaam verrast dat er geen grote werken van de meester zelf aanwezig waren en dat hij er zo weinig alleen had geschilderd! Wat vonden ze het spectaculairst? “Het laatste avondmaal”natuurlijk! een groot doek dat in de abdij van Tongerlo wordt bewaard. De terugweg met de metro zorgde voor hartkloppingen: het stel zat overvol en ikzelf was met 4 leerlingen weg en de rest stond nog op het perron! Na een uitgelaten terugreis, zijn we allen “safe”, moe maar voldaan teruggekeerd. (Lies De Gend)

:: PROJECT...

4 BMOVV KRIJGT DE DIRECTEUR AAN DE PRAAT

één van de opdrachten binnen het thema “school is cool” is een enquête opstellen en iemand daadwerkelijk interviewen! De keuze van mogelijke slachtoffers was groot voor de leerlingen van 4BMOVV: de kokkin, één van de leerkrachten, mensen van het onderhoudspersoneel, de huisbewaarder... Maar hun oog was natuurlijk direct gevallen op onze nieuwe directeur! “Ja mevrouw... die (lees de leerlingen) van de technische (afdeling) kennen hem heel goed maar wij (natuurlijk) niet!” Vermits ze allen dezelfde keuze hadden gemaakt, werd mevrouw op pad gestuurd om de directeur te overhalen eens op bezoek te komen in de klas PAV. Hij stemde direct in en na een kijkje in zijn - al overvolle - agenda, was de afspraak zo gemaakt. De meisjes keken er naar uit maar waren toch een klein beetje zenuwachtig. De vragen waren opgesteld, naar vorm verbeterd en lagen voor ze klaar! Een bloemlezing: Wat ben je van plan met de school (dit was meteen de eerste vraag!) Wat ga je veranderen? De school moet moderniseren, we gaan dit jaar verder met de vernieuwing van het gebouw: zowel de buitenkant als de binnenkant van de school wat meer kleur geven. We streven naar een moderne en gezonde school waar de leerlingen graag naartoe komen. Nog dit jaar beginnen we met het vernieuwen van de speelplaats (goedkeurend gemompel). Ik ben ook van plan te zorgen voor meer computers en ik vind ook belangrijk dat jullie veel op uitstap kunnen gaan. Wat moet je allemaal doen als directeur? Ho, veel: in de eerste plaats zorgen dat de leerlingen degelijk les krijgen, zorgen voor vervanging als iemand afwezig is voor lange (of korte) tijd, kijken of het schoolreglement wordt toegepast, taken uitdelen aan het dienst- en opvoedend personeel... nieuwe leerkrachten aantrekken... Sta je er alleen voor? Nee, helemaal niet! Ik heb een heel team achter me! Ik krijg hulp van de leerkrachten, de technisch adviseurs (TAC en AC) en coördinatoren, de administratie en ook het onderhoudspersoneel. Is er een groot verschil tussen directeur zijn en leerkracht? De directeur heeft meer taken tegelijk te doen. Je moet bijvoorbeeld ook als directeur rekening houden met andere scholen. (De leerlingen fronsen de wenkbrauwen eventjes, dat wisten ze niet!) De directeur heeft een grotere verantwoordelijkheid. Hij moet voor alles zorgen... Wat zijn de voor- en nadelen van het “directeur-zijn”? De voordelen... Het is een boeiende job, je kunt iets betekenen voor je school en ja... het loon (werd ingefluisterd). De nadelen: het is veel werk, soms moeilijk want je moet met allerhande mensen en zaken rekening houden. Voor hoelang ben je nu directeur? Voor twee jaar. Ik ben nu voor twee jaar aangesteld als waarnemend directeur. Wat verwacht je van de leerlingen? Dat ze hun best doen, een diploma halen, zich goed voelen op school en dat ook uitdragen. Welk soort directeur ben je? Ik ben een rustig iemand, als er problemen zijn dan luister ik eerst, ik ben een redelijk mens, ik praat om problemen op te lossen. Vind je het jammer dat je geen leerkracht meer bent? Ja, toch wel een beetje... Het contact met de leerlingen is anders, niet meer als vroeger. Hoe voelt het om directeur te zijn? Goed (directeur glimlacht), je krijgt de kans om iets te doen, iets te veranderen aan de school. Er waren ook persoonlijke vragen bij... Hoe oud ben je? Ik ben 46 jaar Ben je getrouwd? Neen en ik heb ook geen kinderen. Ging je vroeger graag naar school? Ja. Waar woon je? In Oostende. Aan hoeveel scholen heb je al lesgegeven? Aan 4... aan het Ensorinstituut, KTA1 Oostende, de Avondschool, KTA Koekelare! Welk diploma heb je? Het diploma van industrieel ingenieur, ik heb een pedagogisch diploma en ik ben afgestudeerd in 1985. Heb je huisdieren? Ik heb een aquarium maar er zitten nog geen visjes in... De vragen en de antwoorden werden overgenomen uit het verslag van de leerlingen van 4BMOVV. Na afloop waren de leerlingen heel blij nader kennis te hebben gemaakt en de directeur was aangenaam verrast geweest door het soort vragen van de leerlingen! (De leerlingen van 4BMOVV en hun leerkracht PAV Lies De Gend)

DO VAN RANST OP BEZOEK IN HET KTA

Do woont in Hamme en schrijft kinder- en jeugdboeken omdat hij kinderen en jongeren graag iets vertelt, zonder iets écht uit te willen leggen. Hij schrijft zijn verhalen in de hoop dat ze gelezen worden op de manier waarop hij vroeger verhalen van andere schrijvers las: languit op de bank, zich van niets anders bewust dan de wereld tussen zijn twee handen. Do kwam naar Koekelare op vrijdag 23 november 2007 voor de eersteklassers 1 Aa en 1 Ab. Dit gebeurde in samenwerking met ’t Smik, en de steun van de Gemeentelijke Openbare Bibliotheek en de Ouders – en vriendenkring van de Gemeenschapsscholen, waarvoor onze dank! Dit vonden de leerlingen van 1 Ab ervan: Do van Ranst kwam naar onze school en vertelde over zijn boeken. Daarna mochten wij vragen stellen en we kregen ook nog een handtekening! (Timothy) Ik vond het superleuk dat Do kwam naar onze school. Hij vertelde veel over zijn leven en ook hoe hij op die ideeën kwam om zijn boeken te schrijven. Hij heeft veel inspiratie en kan erg grappig zijn. (Femke) Het was een leuke ervaring toen Do onze school kwam bezoeken: een leuke uitleg, toffe afwisseling en de ene keer grappig, de andere keer ernstig. Hij las voor uit een leuk boek. (Tamara) Do vertelde eerst wat over zijn boeken. Soms was het wel grappig. Veel mensen zeiden dat zijn boeken te dun waren. Daarom schreef hij ook het boek ‘Dun’ en het werd het dikste boek dat hij ooit geschreven heeft. We mochten vragen stellen en op het einde toonde hij al zijn boeken. We kregen een kaartje met zijn naam en handtekening en aan de ommezijde stonden al de titels van zijn boeken. (Sofie) Enkele leerlingen uit 1Aa schreven dit: Op vrijdag, 23 november kwam Do van Ranst op bezoek in het KTA van Koekelare. De leerlingen van 1Aa en 1Ab en hun leerkrachten Nederlands gingen naar de mediatheek om te luisteren naar de schrijver. Hij vertelde over de inhoud van zijn boeken en ook hoe hij zijn eigen kindertijd erin verwerkt. Als hij een boek schrijft, duurt het een jaar tot anderhalf jaar voor het af is. Hij laat veel over aan de fantasie van de lezer, daarom eindigen de meeste boeken met een open einde. Do van Ranst schreef al 11 boeken. Uit zijn nieuwste boek "Zangzaad" heeft hij een stukje voorgelezen. Wat opvalt, is dat zijn werken dun zijn. "Dun" is trouwens ook een boek van hem. Hij kan ook niet langer dan 1 uur per dag aan een boek schrijven, omdat hij heel onrustig is. Hij is ook erg geïnteresseerd in kindertheater. Hij schreef zelf 2 stukken voor zijn toneelgroep. Naast schrijven heeft hij nog een ander beroep: hij werkt bij een leuk kledingbedrijf, want hij heeft eigenlijk mode gestudeerd. We vonden zijn bezoek een unieke ervaring. Van ons mag hij zeker nog eens komen. Met zijn grappige toon trok hij de aandacht van zijn publiek. Op het einde kregen we allemaal een gesigneerde foto. Céline, Hannah, Jill en Shauni uit 1Aa De leerkrachten Nederlands van 1Aa en 1Ab: Mevr. M.Maes en Mevr. R. Vannieuwkerke

STUDIEDAG ROND GEZONHEIDSBELEID

Het KTA Koekelare en BSG de lettertuin mochten op 25 oktober 2007 te Brugge samen hun praktijkvoorbeeld Gezondheidsbeleid presenteren. Het betrof een soort beurs waarbij diverse scholen toonden welke projecten ze gerealiseerd hadden op gebied van gezondheidsbeleid. Koekelare was er dus ook bij. Wat het secundair onderwijs betrof, waren het de turnleraars Albert Lauwers en Robert Fillée die zich met verve kweten van hun taak. Vooral de organisatie van de sportdag en sportprojectweek, in samenwerking met de PAV-leerkrachten, stond in de belangstelling. Het gezondheidsbeleid van de school steunt op drie pijlers: bewegen, bewegen en bewegen!!! (Albert Lauwers en Robert Fillée - de turnpieten)

MINIONDERNEMING "LEMINI". EENS STAND VAN ZAKEN

Op woensdagavond 28 november 2007, organiseerde minionderneming “Lemini” een les massagetechnieken. Dit vond plaats in zaal de Germinal. Lesgevers van dienst waren Chantal Sameyn van Sauna Savu. De les begon over de benodigdheden voor een goede massage en welke massagetechnieken je kunt uitvoeren. Iedereen kreeg een bundeltje met uitleg. Daarna demonstreerde Chantal de technieken met een proefpersoon. Tijdens het demonstreren gaf ze ook uitleg. Daarna mochten de mensen het op hun partner uitproberen (deelname was per twee). Er deden aan dit evenement 10 koppels mee, dus in totaal 20 deelnemers. Onder die 20 waren er ook 2 leerkrachten die zich hadden ingeschreven. Achteraf kregen we van hen positieve reacties. Ondertussen zitten de ondernemers van “Lemini” niet stil. De volgende activiteiten zijn al gepland. Zo is er op 19 december opnieuw een bloemschikavond. Na de kerstvakantie is er ook een gezond ontbijt voor alle leerlingen en leerkrachten. 1ste graad: donderdag 17 januari 2008 2de graad: donderdag 24 januari 2008 3de graad: vrijdag 01 februari 2008 Glenn Lagrou, 6TB

FLITS! OF WAAROM HET GOED IS DAT WE NU EN DAN EENS EEN VERKEERSBOETE BETALEN!

’t Is te zeggen: als het geen al te gevaarlijke overtredingen betreft natuurlijk! We maken onszelf wat duidelijker. Eerste stap. De opbrengst van de verkeersboetes moet in de verschillende politiezones aangewend worden voor de verkeersveiligheid. Vandaar dat tal van politiezones projecten op stapel zetten. Een tijd geleden waren er trouwens studienamiddagen in de verschillende provinciehoofdsteden, waar de politie een aantal projecten onder de aandacht bracht van geïnteresseerde scholen. Zo komt politiezone “Polder” met een theatermonoloog op de proppen: “Flits”. Een acteur brengt het verhaal van een verjaardagsfeestje dat dramatisch afloopt. Een dodelijk verkeersongeval zet een zware domper op de feestvreugde. In een “Flits” kan het afgelopen zijn. Tweede stap. Een school moet een aantal VOETen realiseren. VOETen zijn vakoverschrijdende eindtermen. Of: een aantal thema’s, die niet echt vakgebonden zijn, moeten in het secundair onderwijs aan bod komen. Een van die onderwerpen is “verkeersveiligheid”. Je begrijpt waar we naar toe willen. Toen de uitnodiging kwam van politiezone Polder om de voorstelling “Flits” in het Cultureel Centrum van Diksmuide bij te wonen, gratis en voor niets, hoefden wij van het KTA Koekelare geen tweede keer na te denken. We trokken erop af met de volledige derde graad, voor wie de voorstelling bedoeld was. Ondergetekende was er zelf niet bij maar kon zijn oren te luisteren leggen. Een begeleider vertelde dat hij zo’n grote groep jongeren (onze derde graad en de derde graad van het VTI van Diksmuide) nog nooit zo lang zo aandachtig had geweten. En vooral op het einde: zo stil. Die acteur wist hoe hij het moest brengen: eerst een grap en een grol, op het einde de bezinning. En wat vonden de leerlingen er dan van? We vroegen het een aantal. Hieronder een willekeurige greep: “Ik vond het sterk gespeeld en zeer geloofwaardig overkomen. Soms kon je lachen maar er waren ook van die kille stiltes. Zeker voor herhaling vatbaar.” (Levi) “Het bracht mij aan het denken dat ik later best Bob zal spelen.” (Matthias) “De monoloog was zeer aangrijpend en je staat inderdaad wel stil bij wat je later in de wagen zal doen. Maar ik denk dat op langere termijn je toch je eigen zin weer doet.” (Kjell) “Door het in het begin amusant te vertellen trekt men de aandacht en dan word je op het laatst met de neus op de feiten geduwd.” (Daan) “Er komen situaties in voor die je zeker kan herkennen in het dagelijkse leven.” (Jelle) “Toen we de cijfers hoorden werd het ijzig stil in de zaal.” (Sabrina) “Een goede manier om jongeren te laten inzien dat drinken en rijden niet samen gaan.” (Jessica S.) “Ik vond het sterk gespeeld…. Het stuk zat goed in elkaar en de filmpjes zorgden voor de nodige afwisseling. Op het einde werkte de acteur toch net iets te veel op het sentiment.” (Maxim) “In het begin had je niet echt door waarover het ging maar naar het einde toe begreep je echt wel wat de bedoeling was. Ik denk wel dat het iedereen aangreep.” (Jessica W.) “Het was eerst een leuke vertoning, ik moest enorm lachen, maar plots werd het heel stil in de zaal en besefte ik dat zulke dingen in het echt ook gebeuren.” (Daphne) Waren er dan echt geen negatieve reacties? Neen. (Martin Crabbe)

:: TERUGBLIK...

DAG VAN DE LEERKRACHT

Vrijdag 5 oktober was het dit jaar: de dag van de leerkracht. Of ze het nu nodig hebben of niet, we kunnen ons voorstellen dat de meningen daarover verdeeld zijn, in alle geval worden de leerkrachten die dag in alle scholen eventjes geattendeerd. Vraag was natuurlijk of onze spiksplinternieuwe directeur, dhr. Servaes, ons niet zou vergeten zijn! Een onterechte ongerustheid zoals de foto duidelijk maakt. Het heeft gesmaakt: de taart én de attentie.

SINT-MAARTENSONTBIJT 2007

Het Sint-Maartensontbijt, dat dit jaar werd georganiseerd precies op de feestdag van de Goedheilig Man, was opnieuw een groot succes. Er was van alles voorzien om te eten en vooral het glaasje champagne viel bij iedereen in de smaak. Wij wensen alle mensen te bedanken die aanwezig waren en hopen jullie volgend jaar opnieuw te mogen verwelkomen... Tot dan !

VOORSTELLING GIP-OPDRACHTEN

Op dinsdagavond 13 november laatstleden mochten wij de juryleden van de geïntegreerde proef verwelkomen. De juryleden werden uitgenodigd naar de voorstelling van de GIP-opdrachten. Een GIP is een soort eindwerk voor de laatstejaarsstudenten. Die avond hebben de GIP-begeleiders 3 hoofdopdrachten voorgelegd aan de externe (mensen vanuit een bedrijf of instelling) en interne juryleden (mensen van op school). Na een deskundige uitleg, aan de hand van tekeningen en schetsen, gegeven door de GIP-begeleiders, konden de juryleden overleggen. Bij de ene groep was het meningsverschil al groter dan bij de andere maar de hoofdopdrachten werden uiteindelijk alle vastgelegd. Vanaf 1 december 2007 kunnen de zesde- en zevendejaars aan het werk. Ze krijgen tijd tot eind mei 2008 om hun opdracht volgens de opgelegde normen uit te werken. In deze periode worden de juryleden nog 3 maal uitgenodigd: 2 maal voor een tussentijdse evaluatie en eind juni voor de eindevaluatie als de leerlingen hun afgewerkte opdracht komen voorstellen. We wensen de leerlingen veel succes bij het uitwerken van hun proef en bedanken de juryleden voor hun aanwezigheid. (Els Laurez - Technisch adviseur)

:: SCHOOLSPORT...

SPORTJAAR 2007-2008 OP GANG GEBRACHT DOOR BASKETTERS

Reeds enkele jaren brengt ons KTA jaarlijks een aantal sportploegen tussen de lijnen. Dit schooljaar waren het opnieuw de miniemen (1e graadsleerlingen) die de spits afbeten in het SVS-baskettornooi. Helaas zaten de omstandigheden voor onze jongens volledig tegen. Om te beginnen dienden enkele spelers op het laatste nippertje af te zeggen, zodat er op de wedstrijddag slechts 4 spelers beschikbaar bleken. Dit was voor onze sportievelingen echter geen reden om af te zeggen. Eén van hun tegenstanders, die waarschijnlijk wel enkel wilde spelen als hij bijna zeker was dat hij kon winnen, dacht er spijtig genoeg anders over, waardoor onze school in plaats van twee of drie poulewedstrijden te mogen afwerken, slechts één volledige wedstrijd kon spelen. In die wedstrijd tegen het Sint-Andreaslyceum uit Sint-Kruis, gaven ze constant het beste van zichzelf, gesteund door de coaches Lansens en Fillée. En ondanks het feit dat zij met flink wat verschil de duimen moesten leggen, amuseerden ze zich rot op het terrein en daar draait het tenslotte om! Hopelijk durven volgend jaar meer scholen het aan om een gelegenheidsploegje te vormen zoals het onze… Een dikke proficiat voor de inzet en sportiviteit gaat uit naar volgende jongens: Mike Bogaert, Jules Borra, Guillaume Delameilleure en Yngwie Verbeke. (Daniël Roels)

DE FEEKS LAAT ZICH MOEILIJK TEMMEN

Iedereen kent het spreekwoord: “Niet gaan bestaat niet, moeilijk gaan wel”! Ze is meer dan van toepassing wat de productie van “De getemde feeks” betreft... Vorig jaar zou dit stuk van Shakespeare uitgevoerd worden in het kader van de 20ste verjaardag van het Crossmotje en de 50ste verjaardag van het gemeenschapsonderwijs (nu GO) in Koekelare, maar door gezondheidsproblemen van de regisseur werd het uitgesteld naar dit schooljaar. De nieuwe ploeg werd al in de eerste weken van september samengesteld, allemaal kersverse enthousiastelingen, maar het noodlot sloeg voor een tweede keer toe: mevr. De Gend is alweer 3 maand uit circulatie! “Zal het toneel nog doorgaan?” vragen velen zich af. Wel, wij weten uit goede bron dat “de feeks” zal en moet worden getemd! De data die je moet vrijhouden zijn vrijdag 18 en/of zaterdag 19 april 2008! Wij hopen jullie dan te mogen verwelkomen! (Lies De Gend)