VAKOVERSCHRIJDEND LEREN - LEREN LEREN

REGULERING (planning, sturing,...) EN ATTITUDES

REGULERING

    De leerlingen kunnen hun werktijd plannen en het nodige materiaal selecteren
    en ordenen.
    De leerlingen kunnen zichzelf met behulp van een antwoordenblad, een
    correctiesleutel, de aanwijzingen van de leraar of de lesdoelstellingen.
    De leerlingen kunnen de eigen werkwijze vergelijken met die van anderen,
    aangeven waarom iets fout gegaan is en hoe fouten vermeden kunnen worden.

    De leerlingen kunnen een realistische werk- en tijdsplanning op korte termijn
    maken.
    De leerlingen kunnen hun leerproces beoordelen op doelgerichtheid en zonodig
    aanpassen.
    De leerlingen kunnen uit leerervaring conclusies trekken voor een nieuwe leertaak.
    De leerlingen kunnen beseffen dat ze de oorzaak van slagen en mislukken vaak
    subjectief toeschrijven.
    De leerlingen kunnen beseffen dat het affectieve het leerproces beïnvloedt.

    De leerlingen kunnen een realistisch werk- en tijdsplanning op langere termijn
    maken.
    De leerlingen kunnen hun leerproces sturen, beoordelen op doelgerichtheid en
    zonodig aanpassen.
    De leerlingen kunnen toekomstgericht conclusies trekken uit leerervaringen.
    De leerlingen kunnen de oorzaak van slagen en mislukken objectief toeschrijven.
    De leerlingen kunnen in hun leerproces rekening houden met het affectieve.
    zonodig aanpassen.
 REALISATIES
VAKOVERSCHRIJDEND LEREN
DOELSTELLINGEN

VAKOVERSCHRIJDEND
    Terug...
    Begin...

HOME



SMARTSCHOOL SCHOLENGROEP 27 DE LETTERTUIN